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Étude des appropriations sociales des expositions historiques

Étude des appropriations sociales des expositions historiques
© Jeanne Teboul

Ce projet traite directement, et de manière empirique, de la question centrale du labex, c’est-à-dire de la réception des corpus, possiblement différentielle selon leur présentation sous leur forme originale ou sous leur forme numérique. L’exposition gratuite C’étaient des enfants. Déportation et Sauvetage des enfants juifs à Paris s’est tenue du 26 juin au 27 octobre 2012 à l’Hôtel de Ville de Paris. Elle ne présentait que des documents originaux et a accueilli près de 150 000 visiteurs. Par ailleurs, cette exposition a été retenue pour être présentée, en format réduit, parmi les expositions virtuelles du Google Cultural Institute qui a été inauguré mi-octobre 2012.
Cette configuration fournit donc l’occasion d’un terrain exploratoire sur la question des supports (originaux / numériques) de la médiation de l’histoire. À partir de ce terrain exploratoire, complété par un terrain comparable conduit en 2014, l’objectif sera d’étudier les appropriations sociales des expositions historiques, en portant attention notamment à la différence d’appropriation entre des expositions qui présentent des corpus originaux et d’autres qui s’appuient sur des images numériques.

Responsable du Projet

Sarah GENSBURGER , Institut des Sciences sociales du Politique, UMR 7220

Partenaires au sein du labex

  • Institut des Sciences sociales du Politique (ISP) - UMR 7220
  • Bibliothèque de Documentation Internationale Contemporaine (BDIC)

Autres partenaires associés

Mairie de Paris
http://www.paris.fr/

Google Cultural Institute
https://www.google.com/culturalinstitute/beta/?hl=fr

Durée du projet

3 ans

Documents

Document

Programme du colloque Revisiter la commémoration - 24 et 25 mars 2016
revisiter_la_commemoration_-_programme_web.pdf ( pdf - 1.59 Mo )

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ANTICHAN, GENSBURGER, TEBOUL, TORTERAT

Visites scolaires, histoire et citoyenneté


ISBN:  978-2-11-010193-8
URL / DOI:  Site de la Documentation française
Editeur:  La Documentation française


Abstract

À partir d’une enquête menée sur six expositions sur la guerre de 1914-1918, présentées à Paris et en régions, les auteurs de cet ouvrage tentent de comprendre ce que les élèves retirent de leur visite. Ils en ont dégagé plusieurs thématiques – le rapport à la transmission, les techniques du corps, le genre et les émotions – l’expérience de visite apparaît ainsi encadrée non seulement par l’espace muséographique mais aussi, et surtout, par les situations sociales dans lesquelles sont pris les élèves. Cet ouvrage est une invitation à revisiter les expositions du centenaire de la Grande Guerre en compagnie des élèves pour donner à voir leurs pratiques ordinaires tout en s’interrogeant sur les logiques de réception de l’histoire dans et hors les murs de l’institution scolaire.

TOUT A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
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Sylvain ANTICHAN


Titre:  Docteur en Science politique
Institution:  Institut des Sciences sociales du Politique, UMR 7220


Participe au projet:  Étude des appropriations sociales des expositions historiques


Email:  sylvain.antichan@yahoo.fr


Bio

Sylvain Antichan est docteur en Science politique (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne), qualifié aux sections 04, 19 et 22 du CNU. A la croisée de la sociologie de la politisation, de la citoyenneté et de la mémoire, ses recherches portent sur la contribution de l’histoire et de l’iconographie aux processus de légitimation de l’État et aux dynamiques d’identifications politiques. Sa thèse de doctorat, soutenue en octobre 2014, a pour objet le musée historique du château de Versailles (1830-1950). Ses recherches en cours interrogent les politiques publiques de la mémoire et leurs appropriations sociales à travers deux terrains distincts : les visiteurs d’expositions historiques et les réactions aux attentats. Il a notamment publié « Penser le nationalisme ordinaire avec Maurice Halbwachs » (Raisons politiques, n°37, 2010) et École, musée, citoyenneté ? (Re)visiter les expositions d’histoire en compagnie des élèves (La documentation française, 2016).
En parallèle, il a enseigné aux Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, François Rabelais de Tours et Paris-Dauphine.


Visites scolaires, histoire et citoyenneté

Sylvain ANTICHAN , Sarah GENSBURGER , Jeanne TEBOUL , Gwendoline TORTERAT


Editeur:  La Documentation française
ISBN:  978-2-11-010193-8
URL / DOI:  Site de la Documentation française

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Sarah GENSBURGER


Titre:  Chargée de recherche, CNRS
Institution:  Institut des Sciences sociales du Politique, UMR 7220


Co-responsable du projet:  Étude des appropriations sociales des expositions historiques , Qu’est-ce qui se joue dans la médiation de l’histoire ? Étude de cas à l’échelle locale.


Page Perso:  Page de Sarah Gensburger sur le site de l'ISP (http://www.isp.cnrs.fr/equipe/gensburger1.htm)


Bio

Ancienne élève de l'ENS Cachan et de Sciences Po Paris, Sarah Gensburger est sociologue. Elle s'intéresse à la dynamique sociale de la mémoire. Ses recherches en cours portent sur la construction de la "mémoire" en catégorie d'action publique au niveau local, d'une part, sur les interactions entre dispositifs de transmission du passé et appropriations sociales, de l'autre.

Sarah Gensburger a publié plusieurs ouvrages et de nombreux articles scientifiques autour des problématiques du labex parmi lesquels : Les « ‘Justes’ de France ». Politiques publiques de la mémoire, Presses de Sciences Po, 2010; D’une « mémoire européenne » à l’européanisation de la « mémoire », Politique Européenne, numéro co-dirigé avec Marie-Claire Lavabre, n°37, 2012; « From Jerusalem to Paris: the Institutionalization of the Category of the 'Righteous of France' », French Culture Politics and Society, 2012, vol 30, n°2, p.150-171 et « Réflexion sur l’institutionnalisation récente des memory studies », rubrique Chroniques de la Recherche,  Revue de Synthèse tome 132, n° 3, 2011, p.1-23.


Visites scolaires, histoire et citoyenneté

Sylvain ANTICHAN , Sarah GENSBURGER , Jeanne TEBOUL , Gwendoline TORTERAT


Editeur:  La Documentation française
ISBN:  978-2-11-010193-8
URL / DOI:  Site de la Documentation française